《湖南省高等职业教育质量年度报告(2018)》出炉:就业率连续四年与本科基本持平|亚博APP买球

发布时间:2020-12-17  栏目:职业教育  评论:《湖南省高等职业教育质量年度报告(2018)》出炉:就业率连续四年与本科基本持平|亚博APP买球已关闭评论

本文摘要:高职学生毕业3年后,月收益倍增,湖南高职教育取得了什么成绩?

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校企合作工匠进入教室,学生进入工厂,进入现代学徒制【案例】湖南石油化工职业技术学院与中国石油化工集团公司管辖两家企业合作,积极开展现代学徒制培养。在教学上,使用师傅模板、师生协同、学生模拟、课堂指导、稳步增强的五步教学法现代学徒制人才培养模式,构建工厂共享教室,实施师傅进校园、工匠进教室、学生下企业,取得明显的培养效果。【数据】2017年,全省高职院校与企业合作资源共享二级学院、专业组、研发中心、省级职业教育集团分别超过59所、263所、119所、35所,全省高职订单培养学生约74598人,全省积极开展现代学徒制试验的高职院校超过61所,参加的企业超过91所,学徒制试验的学生数超过4761人。值得一提的是,芙蓉工匠培育进入全省双一流建设方案后,全省高职院校根据各自的优势和特点,制定明确的培育方案,研究实施芙蓉工匠新生代培育,试点16家,75家企业参加芙蓉工匠新生代培育,研发涉及课程106家。

社会服务厅组织长沙民政职业技术学院等11所高职院校,采取大学联合专业方式,对新疆吐鲁番职业技术学院进行对口援助,教育管理、专业建设、教师队伍建设、实训条件建设等。【数据】2017年,全省45所公营高职院校后,对贫困地区42所中职学校开展了对口援助,截至2017年,援助学校设立了省级优秀中职学校8所、省级示范特色专业组16所、省级学校企业合作生产研修实训基地19所。55所公立高职院校参加全省51个贫困县扶贫攻坚,面向贫困地区积极开展贫困地区项目1226项,面向贫困家庭积极开展技术训练4.65万人,其中2万人获得职业技能证书,2.05万人被推荐低收入。

全省51个贫困县农民人均农村居民收益从2016年8372元减至9268元,增幅为10.7%。全省高职大学有22328名贫困学生,全部获得国家补助金,共发放补助金6658.6万元,年人均2982元,建立卡贫困学生1301人获得国家鼓励志奖学金,鼓励金额650.5万元,年人均5000元,32人获得国家奖学金,鼓励金额25.6万元,年人均8000元,全省高职大学共决定学级贫困学生奖金2120万元,免费招收贫困家庭学生3529人,建立贫困学生勤工学校4982人。

技术服务由高职自然科学基金项目引导应用于技术研发【案例】长沙航空职业技术学院已经设立了省自然科学基金科学教育领导基金项目4项。该校建设国内领先的航空装备数字化维修技术研究中心智能生产技术研究中心等科研平台,重组4个领域13个科技创新团队,引导自科基金项目研究,大力加强应用于技术研究和前进科技成果取得明显利益。

2017年,学校相继与空军研究院、中国人民解放军某部队和12家空军航空修理厂合作,积极开展航空装备单机成本控制系统指激光技术去除飞机表面涂层等10多项航空领域重要技术研究,省部(军)级科研成果鉴定6项,获得军队科学技术进步奖3项。【数据】2017年,成立于高职院校的湖南省自然科学基金科学教育领导项目共投入经费340万元,立项65项,有效引导高职院校应用于技术研究,全省高职院校建立技术研发中心(领导实验室)119项,获得专利许可教师队伍进入湖南高职院校【案例】去年12月,湖南汽车工程职业与中国工程院士、国际欧亚科学院院士李德毅签订合同,正式成立湖南高职院校首个院士工作站李德毅院士湖南汽车工程职业学院工作。该工作站的主要作用是培养专业领导人才和创造性团队,学校分批选拔优秀的专业教师入所和李德毅院士团队积极开展科学研究和创造性实践,首批13名优秀教师入所。

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【数据】2017年,全省高职院校新增博士15人,教授88人,新增大师(名师)工作室156人,共从企业引进的专业龙头352人。2017年,全省高职院校与企业资源共享双师型教师培训基地855个,教师下企业顶尖实践12154人,学校自律组织教师校本培训55462人,参加省级培训409人。链接我省第七次公布高等职业教育质量年报,今年是我省第七次公布高等职业教育质量年报。《报告》从学生发展、教育教育、政策确保、国际合作、服务贡献、问题与挑战等方面,全面区分我省高职院校服务全面完成小康社会,服务中国生产2025、扶贫攻坚等国家战略、一带一路倡议,培养工匠精神,增进低收入创业,积极服务地方和行业市场需求的典型经验和案例。

省教育厅职业教育和成人教育部长馀伟良指出,质量年度报告的制作可以让全省高职院校明确家底,找到差距,总结经验,培养特色,建立我省高职院校的语言体系。它的意义是遵守高职院校对社会信息公开发布的责任,报告人才培养质量,体现学校的管理能力,反映学校的办学理念和定位,增强学校的社会贡献。

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